為什么老師改卷之后會(huì)在分?jǐn)?shù)下畫兩條橫線呢？

為什么老師改卷之后

會(huì)在分?jǐn)?shù)下畫兩條橫線呢？

你要去問(wèn)老師？

別問(wèn)了，可能連老師都不知道……

來(lái)看看這位當(dāng)了老師的網(wǎng)友怎么說(shuō)的：

“總感覺(jué)得分?jǐn)?shù)下面要畫點(diǎn)啥，

但又不能畫愛(ài)心，

所以……”

這位老師可謂

教師界的一股清流……

漫漫求學(xué)路十幾年

分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)成果最直觀的證明

分?jǐn)?shù)下面的兩條橫線

仿佛也有了不一樣的意味

這位網(wǎng)友看得很透徹?。?/span>

“個(gè)人覺(jué)得是著重號(hào)的感覺(jué)。

差了顯示怎么這么差，

考好了就是閃光的表?yè)P(yáng)，

一般的就是考的成績(jī)?cè)谀莾簲[起的。”

還有網(wǎng)友說(shuō)：

“我高中數(shù)學(xué)最低紀(jì)錄是8分，

說(shuō)真的老師要是沒(méi)在那個(gè)8下面

畫兩道線的話，

誰(shuí)會(huì)想到這是分?jǐn)?shù)啊= =”

你自己考的分?jǐn)?shù)

可不要怪老師打分心狠哦

這位網(wǎng)友的讀書(shū)生涯充滿了諜戰(zhàn)色彩：

“作為一個(gè)多年的學(xué)生，

我覺(jué)得這兩道杠杠就是一個(gè)防偽標(biāo)志。

有一次成績(jī)下來(lái)我企圖把分?jǐn)?shù)給改了，

結(jié)果我媽機(jī)智地識(shí)破了。

她得意地說(shuō)你們老師每次改卷子都會(huì)劃杠杠。

嗯......

有一個(gè)機(jī)智的媽媽真痛苦?！?/span>

當(dāng)然也有正經(jīng)的網(wǎng)友認(rèn)為：

“這樣做是為了讓總分突出，

畢竟批改過(guò)的試卷會(huì)有點(diǎn)凌亂。”

分?jǐn)?shù)下面兩條杠的傳統(tǒng)

究竟是怎么來(lái)的呢？

其實(shí)那兩條橫線

不是等號(hào)

不是防偽標(biāo)志

更不是為了增加立體感

總分下面畫兩道杠是之前紙質(zhì)閱卷時(shí)代

“合分”與“復(fù)核”遺留下來(lái)的習(xí)慣

關(guān)于合分

一般來(lái)說(shuō)，全部試題改完之后，題頭和卷首的表格中就會(huì)有多個(gè)題目的單題得分，接下來(lái)就是“合分”。

合分后總分下面要畫一道杠——這是有必要的，因?yàn)橛行┹^低的個(gè)位數(shù)總分有可能和單題的得分相當(dāng)。（這是什么心酸的理由）

如果試卷上沒(méi)有印制得分框，這一道杠就會(huì)更加必要。

關(guān)于復(fù)核

合分之后還要有人另行復(fù)核一遍，防止出錯(cuò)，這叫“復(fù)核”(也叫“核分”)。

“復(fù)核”就是重復(fù)“合分”的工作，如果有錯(cuò)誤則改正過(guò)來(lái)；沒(méi)有錯(cuò)誤，就在總分下再畫第二道杠，表示總分復(fù)核過(guò)了。

“復(fù)核”也是很有必要的，閱卷的時(shí)候，復(fù)核很可能找出之前的合分錯(cuò)誤。

簡(jiǎn)單地說(shuō)

第一次合出來(lái)的總分下

畫一杠表示總分

復(fù)核后

再畫一杠表示已經(jīng)復(fù)核

這個(gè)傳統(tǒng)在師生間

一代又一代地向下流傳

逐漸地

即使小考試

也有越來(lái)越多的老師

習(xí)慣在總分下畫兩道橫線

由此形成了考試分?jǐn)?shù)下

畫兩條橫線的習(xí)慣

你知道了嗎？