為促進(jìn)在校學(xué)生身心更健康發(fā)展，切實(shí)將心理健康工作落到實(shí)處，2019年12月18日下午，鄭州市電子信息工程學(xué)校心理健康工作室邀請(qǐng)鄭亞楠老師在三樓大會(huì)議室為學(xué)生講授了一場(chǎng)契合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的健康課程——《如何做一名“三有”中職生》。

鄭亞楠老師做心理健康講座

認(rèn)真聆聽(tīng)的學(xué)生

高勤華副校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)

為促進(jìn)在校學(xué)生身心更健康發(fā)展，切實(shí)將心理健康工作落到實(shí)處，2019年12月18日下午，鄭州市電子信息工程學(xué)校心理健康工作室邀請(qǐng)鄭亞楠老師在三樓大會(huì)議室為學(xué)生講授了一場(chǎng)契合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的健康課程——《如何做一名“三有”中職生》。

講座由校心理健康工作室主持人張謙老師主持。出席此次講座的有鄭州市電子信息工程學(xué)校副校長(zhǎng)高勤華等老師，1814、1915、1923、1934四個(gè)班學(xué)生聆聽(tīng)了此次講座。

首先，張謙對(duì)主講人鄭亞楠進(jìn)行了詳細(xì)介紹。隨后，講座在學(xué)生熱烈的掌聲中開始。鄭亞楠先以三種不同的思維模式導(dǎo)入，給學(xué)生講解了“三有”，即有目標(biāo)、有韌性、有助力，并大量引用貼近學(xué)生實(shí)際的案例和小故事進(jìn)行闡釋，時(shí)而嚴(yán)肅引發(fā)學(xué)生思考，時(shí)而生動(dòng)有趣逗得學(xué)生發(fā)笑，笑聲、掌聲此起彼伏，講座取得了良好效果。最后，鄭亞楠又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢驗(yàn)性的提問(wèn)，高勤華副校長(zhǎng)也談了自己的一些感悟，并對(duì)整場(chǎng)講座進(jìn)行了總結(jié)。

據(jù)了解，鄭亞楠是鄭州市職業(yè)技術(shù)教育教研室教研員，同時(shí)也是學(xué)校聘請(qǐng)的心理健康工作室輔導(dǎo)老師，是中國(guó)心時(shí)代父母研究院家庭系統(tǒng)教育分享計(jì)劃講師團(tuán)講師。從2006年開始工作以后，她一直在工作之余致力于心理學(xué)的研究和心理學(xué)、家庭教育知識(shí)的傳播。

此次講座活動(dòng)的開展，不僅使學(xué)生深刻體會(huì)“務(wù)本、務(wù)實(shí)”做一名合格的中職生，而且還為“立德、立業(yè)”指明了方向：用技能點(diǎn)亮青春，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想！