鄭州市電子信息工程學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2018—2021）序言緊密圍繞《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，結(jié)合《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》的指導(dǎo)意見，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的講話精神，我校將繼續(xù)全面落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)和教育，以新校區(qū)建設(shè)為契機(jī)，深度落實(shí)“校企合作、國際融通”的職業(yè)教育辦學(xué)模式，秉承“你若需要、我便存在”的合作理念，順應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的要求，主動(dòng)融入現(xiàn)代職業(yè)教育體系，進(jìn)一步推動(dòng)符合“教育現(xiàn)代化”要求的教育教學(xué)改革。并以此為基礎(chǔ)，全面制定

鄭州市電子信息工程學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

（2018—2021）

序言

緊密圍繞《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，結(jié)合《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》的指導(dǎo)意見，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的講話精神，我校將繼續(xù)全面落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)和教育，以新校區(qū)建設(shè)為契機(jī)，深度落實(shí)“校企合作、國際融通”的職業(yè)教育辦學(xué)模式，秉承“你若需要、我便存在”的合作理念，順應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的要求，主動(dòng)融入現(xiàn)代職業(yè)教育體系，進(jìn)一步推動(dòng)符合“教育現(xiàn)代化”要求的教育教學(xué)改革。并以此為基礎(chǔ)，全面制定和落實(shí)《鄭州市電子信息工程學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2018—2021）》。

學(xué)校堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)文化校園建設(shè)主線，以“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育品牌、創(chuàng)全國中職名校”為基本辦學(xué)思路，重點(diǎn)達(dá)成校企合作的全面推動(dòng)和國際化辦學(xué)的逐步開展為標(biāo)志的特色目標(biāo)；同時(shí)，重點(diǎn)做好“現(xiàn)代化師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提高”的“三大工程”；落實(shí)思想、組織、制度和后勤“四大保障”，努力推進(jìn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變、“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”一體式教學(xué)改革、爭(zhēng)創(chuàng)國家“示范性、高水平”職業(yè)學(xué)校。

第一部分 學(xué)校發(fā)展形勢(shì)分析

鄭州市電子信息工程學(xué)校是鄭州市市屬理工類國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。1984年起始辦職業(yè)教育，原名為“鄭州市第四職業(yè)中專”；2003年更名為“鄭州市電子信息工程學(xué)校”。1996年被教育部認(rèn)定為第一批國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，并于2003年、2006年、2011年三次通過了國家教育部對(duì)國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的復(fù)評(píng)；2007年被國家教育部授予“電工電子與自動(dòng)化技術(shù)國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地”；先后被河南省政府評(píng)為“河南省職業(yè)教育攻堅(jiān)工作先進(jìn)單位”和“河南省參加2010年-2018年全國職業(yè)院校技能大賽先進(jìn)單位”、“河南省綠色學(xué)?！薄ⅰ班嵵菔形逡粍趧?dòng)獎(jiǎng)狀”等榮譽(yù)。建設(shè)有省級(jí)示范特色專業(yè)5個(gè)，市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)4個(gè)。2015年被列入“河南省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園試點(diǎn)項(xiàng)目”。2016年獲省教育廳、人社廳、財(cái)政廳、發(fā)改委四部門認(rèn)定的“河南省職業(yè)教育特色院?！?；2017年獲“河南省中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)示范?！?、“河南省中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和信息化‘雙提升’項(xiàng)目”：2018年獲“河南省中等職業(yè)教育管理強(qiáng)?！薄⑧嵵菔形拿鲉挝缓袜嵵菔衅桨残@等榮譽(yù)稱號(hào)。

一、學(xué)校概況

（一）學(xué)校設(shè)施

學(xué)?，F(xiàn)有校區(qū)一個(gè)，占地26.4畝，建筑面積19911.7平方米。建有教學(xué)樓2座；國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地大樓1座；綜合教學(xué)樓1座；辦公樓1座；宿舍樓3座；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地1處。校內(nèi)建設(shè)有餐廳、生活用水系統(tǒng)和快捷網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等生活配套設(shè)施。

自2015年以來，學(xué)校結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要，共投入2652.21余萬元進(jìn)行實(shí)訓(xùn)設(shè)備及設(shè)施建設(shè)，目前已建成并投入使用電工現(xiàn)代制造類、信息技術(shù)類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類等專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室48個(gè)，可同時(shí)提供各類實(shí)訓(xùn)工位數(shù)合計(jì)2956個(gè)。學(xué)校依托河南省職業(yè)教育數(shù)字化校園示范校、信息化提升工程資金750萬，合并教育城域網(wǎng)、聯(lián)通、電信三個(gè)主干網(wǎng)絡(luò)接入互聯(lián)網(wǎng)，搭建了數(shù)字校園門戶，基本實(shí)現(xiàn)管理、教學(xué)、生活網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)可提供web網(wǎng)站、OA辦公、各種管理系統(tǒng)、官方微信、教學(xué)診改、業(yè)務(wù)檔案管理等應(yīng)用系統(tǒng)。

圖書總藏書量達(dá)5.1萬余套、期刊70余種。建成中國學(xué)術(shù)期刊檢索系統(tǒng)（中國知網(wǎng)）、超星電子圖書館（22萬冊(cè)）以及數(shù)字化教學(xué)資源1000余個(gè)。

（二）師資隊(duì)伍

目前學(xué)校共有在編教職工164人，其中專任教師131人，男教師為82人，女教師為82人。

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1、教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)：

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2、教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)：

3、教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)：

4、教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)：

5、專業(yè)課教師結(jié)構(gòu)

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（三）辦學(xué)規(guī)模

學(xué)?，F(xiàn)開現(xiàn)代制造類、信息技術(shù)類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類等三大專業(yè)群共25個(gè)專業(yè)方向。截止2018年9月，全日制在冊(cè)學(xué)生達(dá)到2610人，非學(xué)歷教育及短期培訓(xùn)每年約1500多人，專業(yè)建設(shè)和教學(xué)水平處于區(qū)域引領(lǐng)地位，多次代表河南省參加全國職業(yè)院校技能大賽中職組比賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)。穩(wěn)固而廣泛的校外實(shí)習(xí)就業(yè)基地（企事業(yè)單位）60個(gè)，連續(xù)十年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%，推薦率100%。

（四）管理機(jī)制

發(fā)揮校黨委的監(jiān)督職能，學(xué)校實(shí)行“理事會(huì)”管理下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)在上級(jí)教育行政管理機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作全面負(fù)責(zé)，下設(shè)黨政辦公室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處、招生就業(yè)處、信息中心、綜治辦、校企合作辦等行政部門，在專任教師中，組建了“三系一部”、9個(gè)工作室，涵蓋25個(gè)專業(yè)。學(xué)校黨委發(fā)揮政治核心作用，下設(shè)紀(jì)委和團(tuán)委，分別負(fù)責(zé)監(jiān)督、執(zhí)紀(jì)、問責(zé)和青年學(xué)生思想教育工作；學(xué)校工會(huì)參與學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督。

二、發(fā)展優(yōu)勢(shì)

（一）組織環(huán)境優(yōu)越，教學(xué)成果顯著

1、具有現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)管理機(jī)制。

自2015年開始，學(xué)校將自身發(fā)展與現(xiàn)代職業(yè)教育體系建立緊密結(jié)合，抓住“法人治理結(jié)構(gòu)改革試點(diǎn)”契機(jī)，建立有政府相關(guān)部門、企業(yè)家和學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)組成的理事會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)校的決策和監(jiān)督，全面協(xié)調(diào)學(xué)校各項(xiàng)發(fā)展資源，具有良好的社會(huì)外部環(huán)境。

2、系部制改革奠定發(fā)展基礎(chǔ)。

學(xué)校把“系部制改革”作為三年發(fā)展的頭等重要項(xiàng)目來抓，將分散專業(yè)整合為現(xiàn)代制造系、信息技術(shù)系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系“三大專業(yè)群”，組建有9個(gè)專業(yè)工作室，具備現(xiàn)代職業(yè)教育特征，順應(yīng)了職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展需求，也為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3、教學(xué)成績(jī)領(lǐng)跑全省。

學(xué)校堅(jiān)持把“參加全國職業(yè)院校技能大賽”當(dāng)做教學(xué)改革的有力抓手，逐步推動(dòng)全員競(jìng)賽和技能考核，充分轉(zhuǎn)化技能競(jìng)賽的輻射、帶動(dòng)作用。參照國賽標(biāo)準(zhǔn)，組建各專業(yè)群的指導(dǎo)委員會(huì)、校企合作委員會(huì)，制定新的專業(yè)課程體系和技能考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行工作室制度，推行工學(xué)結(jié)合，師生專業(yè)水平快速增長(zhǎng)。三年來，學(xué)校一共獲得：國家級(jí)一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，國家級(jí)二等獎(jiǎng)12項(xiàng)，國家級(jí)三等獎(jiǎng)8項(xiàng)；省級(jí)一等獎(jiǎng)21項(xiàng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)10項(xiàng)；市級(jí)一等獎(jiǎng)27項(xiàng)。競(jìng)賽成績(jī)和各項(xiàng)技能考核成績(jī)?nèi)∶星懊?/span>

（二）師資實(shí)力雄厚，專業(yè)水平拔尖

1、專任教師學(xué)歷層次較高，專業(yè)化水平強(qiáng)

學(xué)校專任教師學(xué)歷本科達(dá)標(biāo)率100%，現(xiàn)有博士1位、碩士32人；中高級(jí)職稱比例達(dá)71%，專業(yè)課教師占專任教師的67%，其中龍頭電子專業(yè)教師占比45.5%；聘請(qǐng)企業(yè)專家10人，占比11%；獲得的國家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師11人，共培養(yǎng)工作室主持人9人，首席教師5人。

2、教師培訓(xùn)扎實(shí)高效，教學(xué)水平較高

學(xué)校大力開展教師培訓(xùn)工作，采用全員培訓(xùn)與專項(xiàng)培訓(xùn)相結(jié)合，在三年中完成了全部教師的輪訓(xùn)工作，同時(shí)，積極推薦教師參加國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)、雙師型教師培訓(xùn)、下企業(yè)鍛煉等。目前，參加國家級(jí)骨干教師培養(yǎng)2人，省、市級(jí)骨干教師培養(yǎng)7人，雙師型教師53人。委派出國訪問、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、參觀人數(shù)達(dá)19人。輸送到企業(yè)進(jìn)行崗位鍛煉的教師35人，占比26%。三年內(nèi)，學(xué)校參加各類公開課、說課、基本功、信息化大賽共獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2人，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)33人，市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)79人。2018年優(yōu)秀畢業(yè)生保送本科7人，位列全國中職院校第一位。

3、專業(yè)建設(shè)人才輩出，輻射作用明顯

學(xué)校重視專業(yè)建設(shè)與工作室的結(jié)合，引導(dǎo)工作室發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，積極向省、市推薦專業(yè)技術(shù)人才。三年來，學(xué)校培養(yǎng)省級(jí)職教專家1人，省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人，省級(jí)教學(xué)名師5人，省專業(yè)工作室主持人2人；市級(jí)職教專家3人、市級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人3人，市級(jí)技能工作室4個(gè)。此外，學(xué)校牽頭成立鄭州市電工電子行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，擔(dān)任鄭州市信息技術(shù)行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員、中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)職業(yè)教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事單位，中機(jī)維協(xié)人工智能會(huì)會(huì)理事單位，中國通信工業(yè)協(xié)會(huì)信息安全與云計(jì)算校企聯(lián)盟會(huì)員，中國電子信息行業(yè)聯(lián)合會(huì)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教聯(lián)盟會(huì)員單位，充分發(fā)揮了學(xué)校專業(yè)的引領(lǐng)作用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校三年共建設(shè)省級(jí)品牌示范專業(yè)和特色專業(yè)5個(gè)、市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)4個(gè)。

（三）校園文化興起，學(xué)校品牌確立

1、發(fā)揮環(huán)境育人作用

學(xué)校圍繞“文化校園”建設(shè)的理念，結(jié)合校企合作的辦學(xué)方向，確立了“立德、立業(yè)、務(wù)本、務(wù)實(shí)”的校訓(xùn)，并在繼承原來三風(fēng)的基礎(chǔ)上，形成了學(xué)校目前的“一訓(xùn)三風(fēng)”。結(jié)合職業(yè)院校所倡導(dǎo)的“工匠精神”與學(xué)校參加全國職業(yè)院校技能大賽的成功經(jīng)驗(yàn)，凝結(jié)出了“精益求精、持之以恒”的競(jìng)賽精神，并將以實(shí)訓(xùn)樓文化的形式展示在綜合教學(xué)樓中；此外，學(xué)?？偨Y(jié)校慶五十周年辦學(xué)歷程，打造了校史文化長(zhǎng)廊，記錄學(xué)校發(fā)展、知名師生、辦學(xué)榮譽(yù)等，成為師生休閑學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，增強(qiáng)了環(huán)境育人功能。

2、增強(qiáng)內(nèi)涵價(jià)值認(rèn)同

充分利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)，融合傳統(tǒng)校園文化要素，開通了校園微信訂閱號(hào)，推送文化作品，開展網(wǎng)絡(luò)校園活動(dòng)；印制《知聞》校報(bào)13期和《我們一起走過》新聞匯編2部，展示辦學(xué)成績(jī)、師生風(fēng)采，提高師生參與度；開設(shè)校園電視臺(tái)，開播抖音官方號(hào)，順應(yīng)學(xué)生對(duì)校園文化的需求。文化軟實(shí)力，促進(jìn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播和學(xué)校辦學(xué)理念的表達(dá)，學(xué)校的思想輿論環(huán)境純凈。

3.校園文化品牌力確立。

學(xué)校品牌化活動(dòng)在社會(huì)影響顯著，校內(nèi)的科技文化藝術(shù)節(jié)、紅歌比賽、校園歌手大賽、創(chuàng)業(yè)集市等能夠起到傳承作用的標(biāo)志性文化系統(tǒng)；志愿者活動(dòng)中愛心織女團(tuán)、小水滴志愿服務(wù)省內(nèi)知名，學(xué)生的專業(yè)技能得到了鍛煉，也獲得了社會(huì)好評(píng)；建立的三個(gè)“創(chuàng)客基地”，引企入校、服務(wù)社區(qū)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)，深受學(xué)校周邊的居民認(rèn)可，職業(yè)教育品牌力不斷增強(qiáng)。

（四）校企合作擴(kuò)大，產(chǎn)教融合增強(qiáng)

學(xué)校當(dāng)前保持著較好的校企合作發(fā)展態(tài)勢(shì)，三個(gè)專業(yè)工作室已引入了校企合作單位；三個(gè)創(chuàng)客基地也在企業(yè)指導(dǎo)下運(yùn)營(yíng)；實(shí)習(xí)工廠聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)，校外實(shí)訓(xùn)基地超過60個(gè)；韓國映像大學(xué)與我們簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議；三年來，共建立企業(yè)冠名班14個(gè)，在探索校企合作上獲得了新的經(jīng)驗(yàn)和辦法，為下一步“產(chǎn)教融合、國基融通”奠定了堅(jiān)實(shí)的保障。

三、發(fā)展問題

（一）土地面積制約學(xué)校發(fā)展

學(xué)校建筑面積嚴(yán)重影響了正常教育教學(xué)開展，學(xué)生的活動(dòng)、生活的便利和教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件嚴(yán)重受限。盡管，鄭州市政府已經(jīng)給學(xué)校立項(xiàng)“新校區(qū)”建設(shè)項(xiàng)目，能夠徹底解決土地問題，但建設(shè)工期、過渡安排和辦學(xué)環(huán)境都是考驗(yàn)，將給學(xué)校的發(fā)展帶來重大影響。

（二）人才培養(yǎng)模式有待改善

國家在2018年針對(duì)職業(yè)教育下發(fā)了17個(gè)文件，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展給與了高度重視，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，更新人才培養(yǎng)模式、適應(yīng)現(xiàn)代教育體系、順應(yīng)教育現(xiàn)代化是亟需解決的問題。這就需要專業(yè)建設(shè)上加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)社會(huì)調(diào)研、探索可行方案，解決人才培養(yǎng)的需求，構(gòu)建符合自身特色的人才培養(yǎng)模式。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)仍然艱巨

具有職業(yè)教育工匠精神、能夠順應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展需求、熟練應(yīng)用教育現(xiàn)代化手段，是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的師資需求，也是學(xué)校教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。我們需要加強(qiáng)培訓(xùn)不斷提高教師的現(xiàn)代化意識(shí)，加強(qiáng)引導(dǎo)不斷提高教師的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督和考核不斷增強(qiáng)教師的現(xiàn)代化技術(shù)水平，才能保證學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)的精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)。

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第二部分 指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念

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一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國家的教育方針，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》等文件精神，緊貼鄭州國家中心城市建設(shè)需求，瞄準(zhǔn)第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和智能制造未來方向，堅(jiān)持以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向、以專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)、以課程建設(shè)為核心、以產(chǎn)教融合為目標(biāo)，積極探索“1+X”教學(xué)模式，突出技能水平、強(qiáng)化技能評(píng)價(jià)，走校企合作、國際化辦學(xué)之路，努力邁進(jìn)全國知名職業(yè)學(xué)校行列。

二、辦學(xué)理念

立德、立業(yè)、務(wù)本、務(wù)實(shí)

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第三部分? 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

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一、總體目標(biāo)

（一）辦學(xué)目標(biāo)

到2021年，新密校區(qū)建設(shè)基本成型。學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制符合新時(shí)代發(fā)展需求，全面實(shí)現(xiàn)“校企一體化”的辦學(xué)模式，產(chǎn)教融合初步產(chǎn)生效益。學(xué)校在三系一部和九個(gè)工作室的教學(xué)框架下，基本實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)校企合作全覆蓋，專業(yè)發(fā)展適應(yīng)鄭州國家中心城市建設(shè)和發(fā)展要求；教學(xué)過程與評(píng)價(jià)方式基本實(shí)現(xiàn)信息化，實(shí)現(xiàn)行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)的高度融合，以 “1+X”為引領(lǐng)，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，成為全國知名中等職業(yè)學(xué)校。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線崗位需要，擁有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的、具備熟練的專業(yè)技術(shù)，能夠獨(dú)立生存于社會(huì)、和諧相處于人群、身心健康，具備自我發(fā)展和信息化能力，具有相應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和基本職業(yè)素養(yǎng)的中級(jí)技能型專門人才。

二、具體目標(biāo)與規(guī)劃

（一）管理創(chuàng)新目標(biāo)

按照理事會(huì)管理制度，不斷深化學(xué)校管理創(chuàng)新，健全和完善各項(xiàng)管理制度與運(yùn)行機(jī)制，提高學(xué)校管理的實(shí)效性，使管理更科學(xué)化，更高效化、更人性化、更具可持續(xù)發(fā)展。

1、實(shí)施策略

——深入探索基于學(xué)校章程下的系部運(yùn)行機(jī)制，理順和完善教學(xué)、德育、后勤、安全、績(jī)效、科研、人事、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)等方面的管理制度，依據(jù)政策法規(guī)、結(jié)合本校實(shí)際、堅(jiān)持以人為本，建立健全與系部運(yùn)行機(jī)制配套的各項(xiàng)工作規(guī)程，形成科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)的學(xué)校管理制度體系，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，提供保障。

——學(xué)校各行政與業(yè)務(wù)部門，狠抓工作成效。學(xué)校各處室系部、各工作室，總結(jié)三年來勤奮工作所形成的工作程序、工作機(jī)制、工作方法以形成本部門的工作特色，在“工作效能督導(dǎo)辦公室”的指導(dǎo)下，扎實(shí)把工作做出成效。

——以工作室建設(shè)為抓手，大膽開拓，帶動(dòng)學(xué)校管理創(chuàng)新。充分發(fā)揮省、市、校三級(jí)工作室作用，規(guī)范工作室的工作機(jī)制，在教師發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、產(chǎn)教研、校企合作、資源整合等方面建立有效的學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展機(jī)制。

——以文明創(chuàng)建工作為抓手，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師行為規(guī)范。深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)向制度化、規(guī)范化、常態(tài)化方向發(fā)展；讓道德講堂常態(tài)化并深入人心，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制；聘請(qǐng)專家、學(xué)者開展師德師風(fēng)系列講座。充分發(fā)揮工會(huì)教育引導(dǎo)作用；充分征集教職工提案，召開教代會(huì)，提升教師民主參與學(xué)校管理意識(shí)。在文明創(chuàng)建工作中，注重資料的歸檔、志愿者管理、活動(dòng)的組織與開展，為爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明單位創(chuàng)設(shè)條件。

2、推進(jìn)計(jì)劃

第一階段（2018年9月—2019年8月）：

在全面分析、深入思考、科學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)梳理上個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃的成果，集思廣益地制定學(xué)校未來三年發(fā)展規(guī)劃，廣泛征求師生意見，通過教職工大會(huì)確定規(guī)劃內(nèi)容。修訂完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章管理制度；成立學(xué)校“工作效能督導(dǎo)辦公室” 督促學(xué)校各項(xiàng)工作真正取得實(shí)效；充分發(fā)揮省、市、校三級(jí)工作室作用，規(guī)范工作室的工作機(jī)制，在符合國家相關(guān)政策的條件下，開拓創(chuàng)新，積極探索出符合職業(yè)學(xué)校特色的，以“工作室”為主體的校企合作、專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教研融合的新模式；積極開展創(chuàng)建文明單位相關(guān)活動(dòng)，嚴(yán)格按照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)工作。

第二階段（2019年9月—2020年8月）：

完善工作效能督導(dǎo)制度，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)校干部隊(duì)伍的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷培養(yǎng)中層干部的勝任力、執(zhí)行力，提升學(xué)校各項(xiàng)工作真正取得實(shí)效；深入開展以“工作室”為主體的校企合作、專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教研等工作，完善相關(guān)制度，為各專業(yè)發(fā)展指明方向；積極開展創(chuàng)建文明單位相關(guān)活動(dòng)，嚴(yán)格按照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)工作。

第三階段（2020年9月—2021年8月）：

以工作效能督導(dǎo)工作為抓手，提升干部素質(zhì)，打造一批高素質(zhì)，能力強(qiáng)的干部隊(duì)伍；探索出以“工作室”為主體的專業(yè)發(fā)展道路；積極開展創(chuàng)建文明單位相關(guān)活動(dòng)，爭(zhēng)取2021年成功創(chuàng)建省級(jí)文明單位。

3、成功標(biāo)志

——學(xué)校各項(xiàng)工作按照三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)穩(wěn)步推進(jìn)，逐年落實(shí)，最終實(shí)現(xiàn)，制定出臺(tái)相對(duì)完備，與系部運(yùn)行機(jī)制配套的各項(xiàng)工作規(guī)程，和學(xué)校管理制度體系。

——形成完善的工作效能督導(dǎo)體系，充分發(fā)揮“工作效能督導(dǎo)辦公室”作用，提高各行政處室和業(yè)務(wù)部門的工作效能。

——充分發(fā)揮各級(jí)工作室的主體作用，有效推動(dòng)學(xué)校校企合作、產(chǎn)教研等各方面工作的開展。

——以文明創(chuàng)建工作為抓手，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師行為規(guī)范，爭(zhēng)取2021年成功創(chuàng)建省級(jí)文明單位。

（二）黨建工作目標(biāo)

充分發(fā)揮學(xué)校黨組織政治核心作用，有效把黨的思想政治組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)校改革發(fā)展優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)依法辦學(xué)、質(zhì)量立校和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)提高教師隊(duì)伍整體水平，以高質(zhì)量黨建工作促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

1、實(shí)施策略

——加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍理論水平和管理能力建設(shè)，提高辦學(xué)治校水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成為政治堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、清正廉潔的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體。

——充分發(fā)揮政治核心作用，以把握學(xué)校發(fā)展方向?yàn)楦军c(diǎn)，以參與決定重大問題并監(jiān)督實(shí)施、支持和保證校長(zhǎng)依法行使職權(quán)為關(guān)鍵點(diǎn)，以抓好學(xué)校德育和思想政治工作、培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為著力點(diǎn)。

——加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，提高黨員整體素質(zhì)。

——以發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)為基點(diǎn)，不斷加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。

2、推進(jìn)計(jì)劃

第一階段（2018年9月—2019年8月）：

逐步完善黨組織工作機(jī)制，規(guī)范黨內(nèi)組織生活、落實(shí)決策和監(jiān)督制度、推進(jìn)黨務(wù)公開工作；拓寬渠道，創(chuàng)新載體，不斷改進(jìn)我校黨建工作的活動(dòng)方式，增強(qiáng)黨組織活動(dòng)的時(shí)代感和吸引力，開展形式多樣的黨建活動(dòng)，注重創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性和時(shí)效性；積極穩(wěn)妥地做好新黨員發(fā)展工作，按照發(fā)展程序嚴(yán)格把關(guān)；加強(qiáng)黨風(fēng)廉潔建設(shè)，深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任。

第二階段（2019年9月—2020年8月）：

加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，提高黨員整體素質(zhì)，健全黨員學(xué)習(xí)機(jī)制，以提高素質(zhì)、增強(qiáng)黨性為目的，對(duì)黨員進(jìn)行經(jīng)常性的形式政策和黨的基本理論、基本路線教育；積極穩(wěn)妥地做好新黨員發(fā)展工作，按照發(fā)展程序嚴(yán)格把關(guān)；加強(qiáng)黨員發(fā)展和隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)黨員教育管理、健全“雙培養(yǎng)”機(jī)制、培育黨建工作品牌；嚴(yán)格落實(shí)“一崗雙責(zé)”。

第三階段（2020年9月—2021年8月）：

形成完善的黨組織工作機(jī)制，嚴(yán)格規(guī)范黨內(nèi)組織生活、嚴(yán)格落實(shí)決策和監(jiān)督制度、深入推進(jìn)黨務(wù)公開工作；不斷加強(qiáng)思想政治工作，抓好學(xué)生德育工作、做好教職工思想政治工作、推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)塑造良好師德形象；建立健全支部和黨員崗位加強(qiáng)黨風(fēng)廉潔建設(shè)，深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，確保學(xué)校無違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。

3、成功標(biāo)志

——班子團(tuán)結(jié)和諧，教職工認(rèn)可度高。

——黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用發(fā)揮良好。

——學(xué)校干事創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)。。

——黨風(fēng)廉政工作扎實(shí)推進(jìn)，無違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

到2021年，教師隊(duì)伍素質(zhì)達(dá)到新的標(biāo)準(zhǔn)：培養(yǎng)省級(jí)名師2人，參加國家骨干教師培訓(xùn)3人次，省市級(jí)骨干教師培訓(xùn)20人次，培養(yǎng)教育局學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人3人，廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人，雙師型”教師隊(duì)伍達(dá)到80%。

1、實(shí)施策略

——加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。按照德才兼?zhèn)?、師德為先的要求，?jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，建立和完善教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，形成師德師風(fēng)建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。充分發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用，繼續(xù)完善向教學(xué)、教師傾斜的政策，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷提高教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表、教書育人的優(yōu)良品質(zhì)；不斷增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和大局意識(shí)，把個(gè)人奮斗融入到學(xué)校改革發(fā)展之中，努力為學(xué)校發(fā)展建功立業(yè)；進(jìn)一步加強(qiáng)教師的學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)教育，弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，形成優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

——加大人才引進(jìn)力度。堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考核，優(yōu)先錄用熱愛職業(yè)教育事業(yè)、專業(yè)對(duì)口、有較強(qiáng)教學(xué)、科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ难芯可环e極從行業(yè)和企業(yè)引進(jìn)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能、具有教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任專任教師，對(duì)高技能人才可制定特殊政策優(yōu)先聘用。

——強(qiáng)化教師全員培訓(xùn)。大力開展以骨干教師為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，不斷更新和拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高教師的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和教學(xué)水平，每年教師參加一次以上的培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)一步強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，繼續(xù)開展青年教師拜師活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。積極鼓勵(lì)中青年教師攻讀碩士學(xué)位，推薦有潛力的教師攻讀博士學(xué)位。大力支持教師參加國家、省以及國內(nèi)名牌大學(xué)舉辦的高級(jí)研修班、課程進(jìn)修班、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。積極開展校本培訓(xùn)，廣泛組織教科研與教學(xué)成果展示交流活動(dòng)，廣泛邀請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者特別是行業(yè)企業(yè)的專家到學(xué)校舉辦講座、開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，緊跟產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展步伐，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的緊密合作。

——重視教師信息化素養(yǎng)的提升?，F(xiàn)代的教育方式也由以前單一的形式向多元化發(fā)展，只有利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造，才能提高教師的教研能力和科學(xué)素養(yǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代的需求。因此提高信息技術(shù)水平已經(jīng)成為每位教師不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。首先要教育觀念的現(xiàn)代化。通過宣傳教育，理論學(xué)習(xí)等各種途徑，強(qiáng)化教師的現(xiàn)代化教育意識(shí)，樹立現(xiàn)代化教育觀。加強(qiáng)全員教師的培訓(xùn)，吸收新技術(shù)，掌握新方法，研究新動(dòng)向。加強(qiáng)課堂應(yīng)用，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，鼓勵(lì)廣大老師將信息技術(shù)運(yùn)用與課堂，積累信息技術(shù)使用經(jīng)驗(yàn)，為日常教學(xué)普及提供范例，帶動(dòng)日常教學(xué)課堂的面，真正讓信息技術(shù)走入課堂。學(xué)?？梢灾鸩叫纬尚畔⒒芾硇麦w制，辦公自動(dòng)化，家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)化，校園活動(dòng)視頻化，教育資源共享化等。同時(shí)制定應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)激勵(lì)方法，健全教師信息技術(shù)應(yīng)用的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，開展一系列建立在信息技術(shù)平臺(tái)上的教學(xué)大比武等活動(dòng)，提高教師使用設(shè)備的頻率，并真正提高使用效率，形成勤鉆研、勤思考、勤實(shí)踐的教學(xué)習(xí)慣，滿足現(xiàn)代教育的需求。

——突出雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)。創(chuàng)新教師到企業(yè)鍛煉的形式，實(shí)現(xiàn)教師與企業(yè)的有效融合，并進(jìn)行跟蹤服務(wù)，開展產(chǎn)學(xué)研合作。培養(yǎng)既具有扎實(shí)理論功底、又具有很強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力的雙師型教師，到2021年，使80%以上的專業(yè)教師具有雙師素質(zhì)。

——加強(qiáng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。按照學(xué)校要求，繼續(xù)選拔和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，努力造就一支理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的優(yōu)秀專業(yè)帶頭人隊(duì)伍。發(fā)揮專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)、課程改革、青年教師培養(yǎng)、教學(xué)研究等方面的示范帶頭作用，以此帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

——加快推進(jìn)名師培養(yǎng)步伐。積極做好教師培養(yǎng)和名師選拔、培養(yǎng)工作，推薦優(yōu)秀拔尖人才納入省級(jí)人才培養(yǎng)工程，盡快讓一批優(yōu)秀人才脫穎而出。

2、推進(jìn)計(jì)劃

第一階段（2018年9月—2019年8月）：

每學(xué)期開展師德教育、評(píng)比、考核。引進(jìn)技術(shù)高級(jí)人才2人和教師學(xué)習(xí)進(jìn)修相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)歷提升。同時(shí)積極鼓勵(lì)教師參加每年舉行的教師素質(zhì)能力比賽，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)，從市級(jí)、省級(jí)到國家級(jí)比賽，均能獲得一等獎(jiǎng)。

第二階段（2019年9月—2020年8月）：

督促教師進(jìn)行雙師認(rèn)證，專任教師達(dá)到75%。

第三階段（2020年9月—2021年8月）：

專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，培養(yǎng)出至少一名教育局學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人或教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，積極做好參加市、省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人的推薦工作。

3、成功標(biāo)志

——高級(jí)講師比例30%、講師比例41%，“雙師型”教師隊(duì)伍達(dá)到80%。

——培養(yǎng)省級(jí)名師2人，參加國家骨干教師培訓(xùn)3人次，省市級(jí)骨干教師培訓(xùn)20人次，培養(yǎng)教育局學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人3人，廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人，雙師型”教師隊(duì)伍達(dá)到80%。

（四）教學(xué)管理目標(biāo)

按照《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的要求，圍繞工學(xué)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，突出能力本位，全面實(shí)施素質(zhì)教育，精心組織教學(xué)，確保畢業(yè)生的綜合素質(zhì)較好，職業(yè)崗位的能力和實(shí)踐能力強(qiáng)，并具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接的要求，在全面實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理的基礎(chǔ)上，積極探索“現(xiàn)代師徒制”，構(gòu)建完成適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)模式開展的課程體系和注重過程評(píng)價(jià)和發(fā)展評(píng)價(jià)的“多元化”學(xué)生評(píng)價(jià)體系，畢業(yè)生實(shí)行1+X的證書模式。

1、實(shí)施策略

——科學(xué)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)區(qū)域或相關(guān)行業(yè)的發(fā)展需求，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的宏觀調(diào)控，積極改造傳統(tǒng)專業(yè)、開發(fā)新興專業(yè)、創(chuàng)建特色專業(yè)，做大做強(qiáng)有品牌優(yōu)勢(shì)的專業(yè)，形成錯(cuò)位發(fā)展的格局，做到人無我有、人有我優(yōu)、同中取異、異中求特，確立我校專業(yè)特色和人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，不斷增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和適應(yīng)人才市場(chǎng)變化的能力。

——強(qiáng)化品牌、特色專業(yè)建設(shè)。提升學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)品質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)揮品牌專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在中職教育領(lǐng)域發(fā)揮引領(lǐng)作用；提升機(jī)電、信息類專業(yè)群競(jìng)爭(zhēng)能力，緊密圍繞河南省、鄭州地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展要求，做大做強(qiáng)智能制造類專業(yè)群，增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力；改造和優(yōu)化信息技術(shù)類專業(yè)，以服務(wù)相關(guān)專業(yè)鏈為基礎(chǔ)，前瞻性地開發(fā)能引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)變化的新興專業(yè)，形成先進(jìn)的專業(yè)群。

——不斷完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。積極組織骨干教師緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)，根據(jù)市場(chǎng)跟蹤調(diào)研和學(xué)校實(shí)施的具體情況，對(duì)人才培養(yǎng)方案作滾動(dòng)修訂和論證。深入研究專業(yè)課程所涉及的職業(yè)崗位和對(duì)應(yīng)的工作過程，開展課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和論證工作。切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況督導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提升課程實(shí)施質(zhì)量。

——加快精品課程和校本教材開發(fā)。加速數(shù)字化資源的生產(chǎn)儲(chǔ)備。深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的專業(yè)素質(zhì)要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。加大精品課程開發(fā)的力度，加強(qiáng)項(xiàng)目化教材開發(fā)，加速數(shù)字化教學(xué)資源的生產(chǎn)收集儲(chǔ)備，使新技術(shù)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域打下更厚實(shí)的技術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)資源庫建設(shè)。

——積極深化教學(xué)方法改革。牢固確立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、育人為主旨、實(shí)踐為主線的課程改革理念，針對(duì)專業(yè)特色、課程特點(diǎn)、學(xué)生特征等差異性變化，從實(shí)際、實(shí)用和實(shí)效出發(fā)，大力推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合等理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)。同時(shí)把競(jìng)賽的成功經(jīng)驗(yàn)落實(shí)于課堂。我校在總結(jié)多年辦賽參賽經(jīng)驗(yàn)后逐步確立了“以賽促改，以賽促教、以賽促學(xué)”的教改工作思路，各個(gè)專業(yè)的技能大賽在訓(xùn)練參賽過程中逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式、訓(xùn)練方法和技能考核標(biāo)準(zhǔn)，形成了我?！熬媲缶?、持之以恒”的大賽精神。通過技能大賽找出最佳的人才技能培養(yǎng)模式，把競(jìng)賽訓(xùn)練過程中的技術(shù)、方法滲透到了日常的教育教學(xué)之中，把競(jìng)賽所考察的理論和技能融入到了職教理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中；把賽場(chǎng)上選手努力拼搏，精益求精的競(jìng)賽精神最終融入到了學(xué)生的技能和精神中，可以讓學(xué)生充滿自信、成功地邁向社會(huì)。打造優(yōu)秀教改團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造教改氛圍，以創(chuàng)新思維積極探索現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、仿真教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等多樣化的教學(xué)方法，將新的教學(xué)模式應(yīng)用到專業(yè)課教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)能力，提高實(shí)訓(xùn)技能教學(xué)質(zhì)量。

2、推進(jìn)計(jì)劃

第一階段（2018年9月—2019年8月）：

做好市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合社會(huì)用人需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化品牌、特色專業(yè)建設(shè)。提升學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)品質(zhì)，形成先進(jìn)專業(yè)群。深入研究專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的關(guān)系內(nèi)涵，每年修訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，然后嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，保證教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)管理推向更高的水平。

第二階段（2019年9月—2020年8月）：

提升學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)品質(zhì)，形成先進(jìn)專業(yè)群。暑期組織高校、企業(yè)代表，和我校教師一起研討，完善信息技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合河南省職業(yè)教研室和鄭州市職業(yè)教研室的對(duì)全員技能競(jìng)賽的教學(xué)要求，深入探討學(xué)校專業(yè)課程開發(fā)、專業(yè)技能的訓(xùn)練、專業(yè)技能考核等方面的工作要求，保證所有學(xué)生都參加，在此教學(xué)要求下的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定與先進(jìn)完善，必須密切聯(lián)系“可考核、易操作”的實(shí)用性，保證學(xué)生真正獲得本領(lǐng)，保證教學(xué)目的的達(dá)成。

第三階段（2020年9月—2021年8月）：

結(jié)合市場(chǎng)需求和我校實(shí)訓(xùn)條件的實(shí)際情況，加快精品課程和校本教材開發(fā)，教學(xué)改革繼續(xù)深入研究，引進(jìn)企業(yè)參與辦學(xué)，參與教學(xué)的力度，為校企融合的推進(jìn)進(jìn)一步著力，特別是加大重視企業(yè)在人才培養(yǎng)方案制定的意見和建議，保證學(xué)生能夠更快更好更容易適應(yīng)企業(yè)適應(yīng)社會(huì)需求，保證了其工作的穩(wěn)定性、實(shí)用性和適應(yīng)性。

3、成功標(biāo)志

——專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的成立和專業(yè)建設(shè)的調(diào)整結(jié)果。

——省級(jí)示范專業(yè)和市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)和驗(yàn)收。

——人才培養(yǎng)方案的修訂成冊(cè)和校本教材的開發(fā)出版。

——教師參加教師能力素質(zhì)大賽及輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)技能大賽并取得優(yōu)異成績(jī)。

——學(xué)生就業(yè)的對(duì)口率增加。

——數(shù)字化教學(xué)資源的生產(chǎn)收集儲(chǔ)備增加50%。

（五）德育建設(shè)目標(biāo)

圍繞立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持“立德、立業(yè)、務(wù)本、務(wù)實(shí)”的校訓(xùn)精神，貫徹“精細(xì)德育、體驗(yàn)德育”的德育教育理念，發(fā)揮三維德育框架優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，拓展德育途徑，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育載體，改進(jìn)德育工作方式，樹立為公為學(xué)的德育原則，把學(xué)生培養(yǎng)成為愛黨愛國、擁有夢(mèng)想、富有匠心、遵紀(jì)守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民，成為敬業(yè)愛崗、誠信友善，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，成為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

1、實(shí)施策略

——探索準(zhǔn)軍事化管理模式。倡導(dǎo)以軍隊(duì)的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生，以軍人的精神影響學(xué)生，以軍營(yíng)的作風(fēng)感染學(xué)生；堅(jiān)持思想教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，理論教育與生活教育相結(jié)合；堅(jiān)持以人為本，以德育人；通過以訓(xùn)促管、以管促教、以教促學(xué)的形式,全校齊心協(xié)力，建立嚴(yán)格統(tǒng)一的管理機(jī)制、高效的運(yùn)行機(jī)制、積極的激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)。

從學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以人為本，效仿軍隊(duì)正規(guī)化管理的內(nèi)容和形式，有所為有所不為。在管理工作中，堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心；采取理論學(xué)習(xí)和訓(xùn)練實(shí)踐相結(jié)合、規(guī)范管理和養(yǎng)成教育相結(jié)合，著眼提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在準(zhǔn)軍事化中養(yǎng)成紀(jì)律嚴(yán)明，吃苦耐勞，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣。

——落實(shí)精細(xì)德育管理目標(biāo)。完善精細(xì)化德育管理制度，建立健全與系部運(yùn)行機(jī)制配套的德育管理工作規(guī)程，形成科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)的學(xué)生管理制度體系，堅(jiān)持推行“六育”教育，即理想信念教育、法制教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、心理健康教育和學(xué)生自我教育相結(jié)合。注重教室文化、宿舍文化、校園文化等文化育人平臺(tái)的建設(shè)，推進(jìn)良好校風(fēng)的形成，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供保障。

——倡導(dǎo)體驗(yàn)式德育教育活動(dòng)模式?；顒?dòng)育人是德育工作的主渠道，創(chuàng)新德育活動(dòng)載體，堅(jiān)持月月有主題、周周有活動(dòng)，利用社團(tuán)引領(lǐng)各項(xiàng)活動(dòng)，注重學(xué)生的主體地位，注重教育的過程，通過活動(dòng)載體著力組織和引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與活動(dòng)實(shí)踐，用心體驗(yàn)和感受，不斷把全面發(fā)展的要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。

普遍開展科技文化藝術(shù)節(jié)、文明班級(jí)（宿舍）評(píng)比、紅歌合唱比賽、志愿者活動(dòng)、歌手大賽、運(yùn)動(dòng)比賽、畢業(yè)生典禮和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型學(xué)生活動(dòng)；積極籌建適合學(xué)生特點(diǎn)、喜聞樂見、健康有益的興趣小組、第二課堂和社團(tuán)活動(dòng)；繼續(xù)開展“紅十字”系列活動(dòng)，提高自我防護(hù)能力。

——完善德育工作室建設(shè)。德育工作室、NLP-職業(yè)素養(yǎng)工作室、心理健康工作室向?qū)I(yè)化、示范性邁進(jìn)。在政教處的具體指導(dǎo)下，開展學(xué)校德育工作的研究與實(shí)踐，開發(fā)德育課程，形成德育課程教學(xué)資源庫，探討、解決中職學(xué)生中存在的德育工作問題，并逐漸形成學(xué)校的德育工作模式，發(fā)揮工作室成員的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，激勵(lì)廣大班主任愛崗敬業(yè)。充分發(fā)揮我校NLP教練作用，扎實(shí)開展職業(yè)素養(yǎng)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)校德育環(huán)境的整體提升。發(fā)揮心理咨詢室團(tuán)隊(duì)整體作用，開展好心理社團(tuán)活動(dòng)，探討、解決好特殊背景下的中職學(xué)生中存在的心理問題，做好心理健康輔導(dǎo)案例檔案，開展有針對(duì)性的心理咨詢活動(dòng)，做好學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)與危機(jī)的心理干預(yù)準(zhǔn)備。

——利用各種社會(huì)資源，豐富學(xué)生的德育實(shí)踐途徑。針對(duì)學(xué)生群體，廣泛開展各級(jí)各類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的自我教育能力和實(shí)踐能力；利用多種社會(huì)教育基地、社區(qū)、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、設(shè)施、基地開展豐富多彩的教育活動(dòng)；組建校外德育輔導(dǎo)員隊(duì)伍，形成德育教育合力；進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，建立定期家訪制度和班主任與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度，形成家校共同育人的良性循環(huán)機(jī)制。

——規(guī)范常規(guī)管理，狠抓養(yǎng)成教育。讓學(xué)生樹立良好的紀(jì)律觀念和團(tuán)隊(duì)精神，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活作風(fēng)，在教室建設(shè)、宿舍管理、校園行為規(guī)范等方面，推行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，積累探索經(jīng)驗(yàn)，使德育工作形成良性循環(huán)。在校服管理上，結(jié)合學(xué)校的文化與特色，形成一套制度。

——加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍的建設(shè)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)是做好德育工作的根本保障，繼續(xù)加強(qiáng)政教員隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、工作室隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍等四支隊(duì)伍建設(shè)工作，完善崗位職責(zé)，制定考核辦法和獎(jiǎng)懲制度，采取有效措施提高班主任待遇，加大培訓(xùn)力度，提升學(xué)生管理和思想政治教育工作的能力和水平，形成一支理想信念正、管理藝術(shù)高、育人情懷厚、組織能力強(qiáng)的和諧德育隊(duì)伍。

——發(fā)揮共青團(tuán)組織引領(lǐng)作用。在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)組織的帶頭作用，根據(jù)各自的工作任務(wù)和特點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生管理工作，加強(qiáng)團(tuán)支部建設(shè)和陣地建設(shè)，提升日常管理能力，發(fā)揮群團(tuán)組織在學(xué)生中自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。豐富社團(tuán)組織，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，規(guī)范社團(tuán)建設(shè)，使社團(tuán)成為學(xué)生自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展、校園生活多樣化的重要平臺(tái)。

2、推進(jìn)計(jì)劃

第一階段（2018年9月—2019年8月）：

探索準(zhǔn)軍事化管理模式，堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，進(jìn)一步修改、補(bǔ)充原制定的德育相關(guān)制度體系，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，豐富德育活動(dòng)，規(guī)范常規(guī)管理，狠抓養(yǎng)成教育，把學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成、正向價(jià)值追求、職業(yè)素養(yǎng)能力提升當(dāng)做育人的主要工作來抓。

第二階段（2019年9月—2020年8月）：

完善精細(xì)化德育管理制度，初步形成一套準(zhǔn)軍事化管理模式，通過以訓(xùn)促管、以管促教、以教促學(xué)的形式,推動(dòng)德育管理的高效運(yùn)行機(jī)制。充分發(fā)揮德育工作室和社團(tuán)示范引領(lǐng)作用，廣泛開展主題鮮明的教育活動(dòng)，創(chuàng)新德育活動(dòng)載體，讓學(xué)生在德育活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中自我發(fā)展，在發(fā)展中形成良好的道德品質(zhì)。

第三階段（2020年9月—2021年8月）：

探索我校獨(dú)有的德育管理文化，形成富有特色的管理理念，讓學(xué)生在管理育人中體驗(yàn)到獲得感、幸福感和成就感，使德育管理隊(duì)伍更具凝聚力和向心力，維護(hù)學(xué)校和諧穩(wěn)定，帶動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。

3、成功標(biāo)志

——準(zhǔn)軍事化管理體制下的德育管理模式。建立規(guī)范的學(xué)生干部訓(xùn)練與培養(yǎng)機(jī)制，形成梯隊(duì)化的學(xué)生軍事化管理模式，使學(xué)生的軍事素養(yǎng)、綜合素質(zhì)得到明顯提升。

——德育活動(dòng)系列化、常態(tài)化，活動(dòng)育人，成效明顯。社團(tuán)數(shù)量不斷增加，學(xué)生參與度高、覆蓋面大，具備一定社會(huì)影響力。

——德育工作室運(yùn)行更加規(guī)范，制度建設(shè)更加完善，教科研項(xiàng)目深入開展，德育中存在的問題不斷得到突破。青年班主任成長(zhǎng)迅速，骨干班主任隊(duì)伍穩(wěn)定，產(chǎn)生1-2名市級(jí)名班主任。

——形成科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)的德育管理制度體系。有效落實(shí)各項(xiàng)規(guī)劃措施，形成制度保障，養(yǎng)成德育管理的執(zhí)行作風(fēng)。

——團(tuán)委組織健全、團(tuán)員先鋒引領(lǐng)，校風(fēng)積極向上，不斷鞏固和擴(kuò)展共青團(tuán)工作的陣地和空間，擴(kuò)大共青團(tuán)組織在學(xué)校的影響力，在活動(dòng)中求發(fā)展，在服務(wù)中做貢獻(xiàn)。

——學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升，學(xué)生管理隊(duì)伍穩(wěn)定，校園安全、和諧、有序，德育工作進(jìn)入中西部領(lǐng)先地位。

（六）辦學(xué)特色目標(biāo)

堅(jiān)持走校企合作、產(chǎn)教融合、頂崗實(shí)習(xí)的特色發(fā)展道路，充分利用省、市重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，深入探索“現(xiàn)代師徒制”的四化人才培養(yǎng)模式（專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)化、教學(xué)過程流水化、實(shí)用項(xiàng)目企業(yè)化、人員身份雙重化）的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并逐步在學(xué)校各專業(yè)推行實(shí)施。

1、實(shí)施策略

創(chuàng)新校企合作機(jī)制。認(rèn)真總結(jié)校企合作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新校企合作方法和機(jī)制，將專業(yè)建設(shè)、課程改革和校園文化建設(shè)等滲透到與行業(yè)企業(yè)合作全過程，穩(wěn)步推行訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替和冠名班等合作辦學(xué)模式。學(xué)校與企業(yè)共同研究制定人才培養(yǎng)方案，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和合作形式，改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生考核辦法，將學(xué)生工作業(yè)績(jī)和師傅評(píng)價(jià)納入學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，由職教專家、企業(yè)與學(xué)校、教師與師傅的共同參與下，按照企業(yè)用人需求和崗位資格標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置課程，建成公共課程+核心課程+企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目為主要特征的適合學(xué)徒制的專業(yè)課程體系。其中核心課程可以根據(jù)企業(yè)需求適當(dāng)增減，企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目是完全按照企業(yè)需求，在課程專家、企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)校專業(yè)課教師的共同努力下開發(fā)適合企業(yè)的項(xiàng)目課程，并由企業(yè)專家和專業(yè)教師共同來承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，尤其是專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)行校企合作，工學(xué)結(jié)合的形式，一半的時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)技能，一半的時(shí)間在企業(yè)接受培訓(xùn)，最后一年到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，專業(yè)技能的要求和實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容均由學(xué)校與企業(yè)共同確定，學(xué)生畢業(yè)獲得學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。

2、推進(jìn)計(jì)劃

第一階段（2018年9月—2019年8月）：

派出學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行三個(gè)月到半年的工學(xué)交替，訓(xùn)練技能，做好教學(xué)和管理工作。做好教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)化水平的提升和教學(xué)過程流水化。

第二階段（2019年9月—2020年8月）：

實(shí)行項(xiàng)目企業(yè)化，以企業(yè)的方式教給學(xué)生技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身份的雙重化。

第三階段（2020年9月—2021年8月）：

完善“四化”人才培養(yǎng)模式，形成研究課題或者報(bào)告，成果，研究其推廣的價(jià)值和方法。

3、成功標(biāo)志

——學(xué)生完成教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，評(píng)價(jià)結(jié)果較好，學(xué)生取得職業(yè)資格證書。

（七）校園文化目標(biāo)

圍繞文化校園建設(shè)目標(biāo)，挖掘“一訓(xùn)三風(fēng)”為核心的校園文化內(nèi)涵，建設(shè)有適宜文化活動(dòng)開展的場(chǎng)地和設(shè)備，構(gòu)建中原職業(yè)教育校園文化品牌。

1、實(shí)施策略

——每年制定校園文化建設(shè)規(guī)劃，列舉實(shí)施計(jì)劃和重要項(xiàng)目；圍繞一訓(xùn)三風(fēng)，挖掘文化內(nèi)涵，編寫校史讀本，重視信息員隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)校園文化建設(shè)力度。

——組織開展校歌征集活動(dòng)，拍攝學(xué)校形象宣傳片，制作學(xué)校歷史、文化、人物等信息化資料

——結(jié)合學(xué)校校園文化品牌和職業(yè)教育特色，更新學(xué)校文化硬件環(huán)境，打造一處休閑、文化、宣傳綜合性的文化活動(dòng)場(chǎng)地。

——持續(xù)開展校園文化品牌類活動(dòng)，增強(qiáng)師生對(duì)校園文化的參與，廣泛開展中華經(jīng)典誦讀、讀書演講、競(jìng)賽征文活動(dòng)，開展勞動(dòng)技能、文娛體育、美育科技進(jìn)校園主題活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成，經(jīng)常性文化教育全員化、全過程、全覆蓋，堅(jiān)持開展陽光體育活動(dòng)。

——發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體功能，建好校園網(wǎng)站服務(wù)教育教學(xué)、辦好微信訂閱號(hào)、抖音官方號(hào)，擴(kuò)大校園電視臺(tái)工作范圍和欄目設(shè)置，定期刊發(fā)《知聞》校報(bào)、《我們一起走過》新聞匯編，建設(shè)信息員隊(duì)伍，開展以《網(wǎng)絡(luò)詩詞大會(huì)》為范例的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。

2、推進(jìn)計(jì)劃

第一階段（2015年9月—2016年8月）：

定學(xué)校校園文化建設(shè)整體規(guī)劃，列出重點(diǎn)項(xiàng)目，制作校園文化內(nèi)涵讀本，拍攝學(xué)校形象宣傳片；豐富校園網(wǎng)站內(nèi)容；

第二階段（2016年9月—2017年8月）：

編寫校史文化讀本，征集校歌，制作校園歷史信息化資源；開展文化品牌活動(dòng)；校園電視臺(tái)進(jìn)行升級(jí)和欄目擴(kuò)容

第三階段（2017年9月—2018年8月）：

制作校園名人信息化資源，打造校園文化朗讀亭，開展美育科技進(jìn)校園活動(dòng)；組織網(wǎng)絡(luò)讀詩、美文配音等網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。

3、成功標(biāo)志

——形出臺(tái)校園文化建設(shè)整體方案和重點(diǎn)建設(shè)列表。

——刊印校園文化內(nèi)涵讀本、校史文化讀本；學(xué)校歷史、文化、任務(wù)信息化資源、《知聞》校報(bào)每年9期，《我們一起走過》每年一本。

——建設(shè)校園文化朗讀亭，校園網(wǎng)站豐富及時(shí)，微信訂閱號(hào)每年推動(dòng)超過200次、抖音官方號(hào)更新超過90次。

——校園文化品牌活動(dòng)堅(jiān)持開展，網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)逐漸豐富，每年活動(dòng)保持在2個(gè)以上。

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（八）后勤服務(wù)目標(biāo)

構(gòu)建節(jié)約型后勤組織，形成規(guī)范、高效的后勤服務(wù)體制，打造一流的后勤服務(wù)團(tuán)隊(duì)。追求“主動(dòng)服務(wù)、超前服務(wù)、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的工作效果，使師生滿意率逐年提高。確保校舍安全，校園整體環(huán)境優(yōu)美、舒適。

1、實(shí)施策略

——構(gòu)建節(jié)約型后勤組織。對(duì)學(xué)校水、電、教室課桌凳等公共資源、資產(chǎn)規(guī)范管理使用，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，使全體師生的節(jié)約、愛護(hù)公共資產(chǎn)的意識(shí)得到提升。進(jìn)一步深化后勤服務(wù)體制改革，提高服務(wù)人員主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)敬業(yè)精神，提高后勤人員管理素質(zhì)，規(guī)范服務(wù)制度。在以人為本的前提下，強(qiáng)調(diào)管理的科學(xué)性和有效性。 加強(qiáng)和完善服務(wù)管理工作。提高食堂的衛(wèi)生水平和飯菜質(zhì)量，校園保潔責(zé)任到人，實(shí)行責(zé)任追究。

——科學(xué)、合理有計(jì)劃地編制年度預(yù)算，爭(zhēng)取更多財(cái)政扶持，有效、安全使用預(yù)算資金，對(duì)校舍、基礎(chǔ)設(shè)施維修、更新。

2、推進(jìn)計(jì)劃

第一階段（2018年9月—2019年8月）：

成立節(jié)約型、服務(wù)型后勤組織機(jī)構(gòu)，完善相關(guān)制度，在實(shí)踐中不斷成熟完善；有效、合理、合規(guī)做好2019年預(yù)算項(xiàng)目的執(zhí)行，使校園安全、環(huán)境衛(wèi)生、基礎(chǔ)設(shè)施等整體環(huán)境有

第二階段（2019年9月—2020年8月）：

??? 深化節(jié)約型、服務(wù)型后勤組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，全校師生的節(jié)約意識(shí)得到增強(qiáng)，公共資源、資產(chǎn)得到合理利用，師生對(duì)后勤服務(wù)滿意率得到提升。在做好2019年預(yù)算項(xiàng)目的執(zhí)行工作的基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理做好2020年預(yù)算項(xiàng)目的編制，力求爭(zhēng)取更多資金支持。

第三階段（2020年9月—2021年8月）：

鞏固節(jié)約型校園建設(shè)成果顯著；不斷增強(qiáng)后勤意識(shí)，提高后勤服務(wù)質(zhì)量;在做好2020年預(yù)算項(xiàng)目的執(zhí)行工作的基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理做好2021年預(yù)算項(xiàng)目的編制，力求爭(zhēng)取更多資金支持

3、成功標(biāo)志

——節(jié)約型校園建設(shè)成果顯著，形成師生共同節(jié)約、愛護(hù)使用公共資源、公共資產(chǎn)的良好局面；師生對(duì)后勤服務(wù)的滿意率達(dá)到95%以上。

——校園整體環(huán)境安全、優(yōu)美、舒適。

（九）教育科研目標(biāo)

加大教科研工作的引領(lǐng)力度，提升學(xué)校教科研工作水平，力爭(zhēng)在省內(nèi)有地位、全國有影響。平均每年立項(xiàng)教育規(guī)劃課題省級(jí)1-2個(gè)，市級(jí)課題8-9個(gè)，到2021年在國家CN期刊發(fā)表論文數(shù)量達(dá)到90篇以上。開發(fā)校本教材5本，公開出版2本。

1、實(shí)施策略

加強(qiáng)教科研工作制度創(chuàng)新，完善教學(xué)科研激勵(lì)機(jī)制，不斷調(diào)動(dòng)教師教科研工作的積極性，努力營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氛圍。堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合，突出應(yīng)用研究，不斷提高教學(xué)科研的針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持以校本研究為主，積極爭(zhēng)取參加國家和省市級(jí)課題的研究。加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升團(tuán)隊(duì)的能力和水平。創(chuàng)建特色科研，充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，形成優(yōu)勢(shì)。

2、推進(jìn)計(jì)劃

第一階段（2018年9月—2019年8月）：

教師是學(xué)校教育科研的主體，只有將教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力調(diào)動(dòng)和激發(fā)出來，學(xué)校的教育科研工作才會(huì)呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。修訂學(xué)校的教育科研管理制度和教師教科研評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)辦法，引導(dǎo)教師積極參與教科研活動(dòng)。采取“教科室-工作室（學(xué)科組）-教師”三級(jí)管理模式，分年度制定重點(diǎn)科研項(xiàng)目，實(shí)施單項(xiàng)重點(diǎn)課題“校級(jí)-市級(jí)-省級(jí)”階梯式申報(bào)，促進(jìn)教科研工作向科學(xué)化、系統(tǒng)化、統(tǒng)籌化方向發(fā)展。

第二階段（2019年9月—2020年8月）：

明確教科研工作職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)。完善教科研工作管理機(jī)構(gòu)建設(shè)和教育科學(xué)研究管理制度，為教育科學(xué)研究的進(jìn)一步發(fā)展做好制度上的準(zhǔn)備。以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，在校內(nèi)努力形成高效實(shí)用的教研機(jī)制，用心營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，力求我校教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化和常態(tài)化，努力開創(chuàng)學(xué)校特色教研之路。

第三階段（2020年9月—2021年8月）：

完善科研制度，深入進(jìn)行校本教研，實(shí)現(xiàn)科研興校，同時(shí)可以借助外部的力量來發(fā)展學(xué)校，可以尋求專家來指導(dǎo)我校教師的教學(xué)研究，進(jìn)而提升科研水平。

3、成功標(biāo)志

——平均每年立項(xiàng)教育規(guī)劃課題省級(jí)1-2個(gè)，市級(jí)課題8-9個(gè)。

——到2021年在國家CN期刊發(fā)表論文數(shù)量達(dá)到90篇以上。開發(fā)校本教材5本，公開出版2本。

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（十）實(shí)訓(xùn)與設(shè)備管理目標(biāo)

繼續(xù)加強(qiáng)與完善對(duì)接中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)需求的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在資金、場(chǎng)地（含新校區(qū)）、師資允許的情況下，引入現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)營(yíng)機(jī)制，企業(yè)文化打造生產(chǎn)型、實(shí)際經(jīng)營(yíng)型、具有真實(shí)企業(yè)場(chǎng)景的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，在設(shè)備使用、實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)、基地運(yùn)作與管理、服務(wù)地方等方面開展有效的工作，并做好與市場(chǎng)運(yùn)作深度融合。同時(shí)，繼續(xù)發(fā)揮在建在用的設(shè)備的社會(huì)服務(wù)作用，做好各級(jí)各類技能大賽的協(xié)辦、訓(xùn)練、培訓(xùn)工作。

1、實(shí)施策略

——最大限度地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)設(shè)備效能。配合教學(xué)改革，繼續(xù)提高專業(yè)課程開出率和設(shè)備利用率，及時(shí)維護(hù)維修設(shè)備，確保設(shè)備的完好性和完整性。

——科學(xué)開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。結(jié)合各專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求和新專業(yè)建設(shè)要求，重新規(guī)劃規(guī)劃實(shí)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)，突出體現(xiàn)職業(yè)教育以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新技能為導(dǎo)向的理念。

——鞏固技能教育成果。在總結(jié)以往市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)大賽的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建校、市、省、國四級(jí)技能訓(xùn)練體系，建立更為科學(xué)的競(jìng)賽教練培養(yǎng)與技能提升，選手的選拔培養(yǎng)與梯隊(duì)建設(shè)機(jī)制，深入研究技能大賽與全員化技能教學(xué)的合理對(duì)接，做好技能大賽成果的轉(zhuǎn)化工作。

——做好重點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)。協(xié)助學(xué)校校務(wù)會(huì)省市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)等重大項(xiàng)目及年度預(yù)算內(nèi)項(xiàng)目的設(shè)備招標(biāo)采購實(shí)施工作并以立德、立業(yè)、務(wù)本、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的態(tài)度積極應(yīng)對(duì)新的機(jī)遇。

——推進(jìn)信息技術(shù)設(shè)備技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。加大力度更換已經(jīng)老化的多媒體教學(xué)設(shè)備，更替教師用電腦，引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能家居技術(shù)打造智能實(shí)訓(xùn)室，建立完善的采購、維護(hù)、維修制度。

2、推進(jìn)計(jì)劃

第一階段（2018年9月—2019年8月）：

進(jìn)一步完善管理手段與管理方法，規(guī)范實(shí)訓(xùn)課程的開展模式，做好現(xiàn)代制造系、信息技術(shù)系、數(shù)字藝術(shù)系省級(jí)示范專業(yè)的申報(bào)工作并開展建設(shè)；落實(shí)省級(jí)技能工作室的建設(shè)工作，并開展相關(guān)研究。在保運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，實(shí)施本年度對(duì)技能大賽工作的協(xié)助與指導(dǎo)，使競(jìng)賽成績(jī)得以保障。

第二階段（2019年9月—2020年8月）：

??? 做好現(xiàn)代制造系、信息技術(shù)系、數(shù)字藝術(shù)系省級(jí)示范專業(yè)的建設(shè)工作并做好終期驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作。全力以赴做好本年度市級(jí)技能大賽、河南省參加全國技能大賽選拔賽、河南省職業(yè)技能大賽、中原邀請(qǐng)賽的協(xié)辦及參賽工作，全力做好全國技能大賽的參賽工作，鞏固大賽成績(jī)，爭(zhēng)取更大的突破；做好本年度設(shè)備申報(bào)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)設(shè)備、競(jìng)賽設(shè)備、教學(xué)耗材的申報(bào)與使用管理工作。

第三階段（2020年9月—2021年8月）：

做好鄭州市、河南省技能大賽的協(xié)辦與參賽工作，為全國技能大賽做好選手儲(chǔ)備，做好本年度全國技能大賽的參賽工作；做好市場(chǎng)需求調(diào)研與教學(xué)設(shè)備的發(fā)展調(diào)研，輔助學(xué)校整體規(guī)劃的推進(jìn)。做好新校區(qū)相關(guān)專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的規(guī)劃、采購工作。

3、成功標(biāo)志

——順利協(xié)辦省市級(jí)各相關(guān)專業(yè)技能大賽及中原邀請(qǐng)賽的協(xié)辦工作（電子技術(shù)、機(jī)電技術(shù)、樓宇、物聯(lián)網(wǎng)、液壓與氣動(dòng)、電機(jī)裝配、制冷、電氣安裝等）。

——協(xié)助申報(bào)省、市級(jí)相關(guān)專業(yè)項(xiàng)目成功。并對(duì)已申報(bào)成功的項(xiàng)目做好招標(biāo)、驗(yàn)收、支付等工作。

——取得參加全國職業(yè)院校技能大賽的參賽權(quán)，參加全國技能大賽項(xiàng)目總數(shù)突破12項(xiàng)，其中獲一等獎(jiǎng)項(xiàng)目3項(xiàng)。

（十一）招生、就業(yè)、培訓(xùn)目標(biāo)

繼續(xù)優(yōu)化區(qū)域招生力度，預(yù)計(jì)2021年實(shí)現(xiàn)全員信息化招生，在學(xué)?，F(xiàn)有軟硬件條件下，穩(wěn)定在校生規(guī)模，實(shí)現(xiàn)校企共同招生、共同培養(yǎng)、共同育人的新形勢(shì)。繼續(xù)提升學(xué)校的培訓(xùn)能力，積極發(fā)揮鄭州市電工電子行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、鄭州市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)基地、鄭州市教育局專業(yè)課教師師資培訓(xùn)基地的作用，以“立足全市、找準(zhǔn)定位、講求實(shí)效，重視質(zhì)量”為培訓(xùn)工作仿真，針對(duì)學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)為我市提供職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)，到2021年計(jì)劃穩(wěn)定1-2個(gè)職業(yè)教育培訓(xùn)品牌項(xiàng)目，開展多層次、綜合性的專業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。

1、實(shí)施策略

——成立招生專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建以校長(zhǎng)為招生領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，全體中層干部為組員，全體教職工參與的招生結(jié)構(gòu)，實(shí)施區(qū)域干部招生負(fù)責(zé)制，

——加大招生信息化宣傳力度。完善本校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（網(wǎng)站、微信、其他網(wǎng)絡(luò)宣傳手段），應(yīng)用信息化互動(dòng)手段，開展政策宣傳、特色宣傳、咨詢答疑、在線報(bào)名等招生管理工作，進(jìn)一步優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，提高生源質(zhì)量。

——深耕校企合作，加大面向崗位和社會(huì)區(qū)域需求的培養(yǎng)，增強(qiáng)招生吸引力和社會(huì)影響力，提升學(xué)校的知名度。以專業(yè)融合向“崗位需求”為突破口，逐步保持生源的穩(wěn)定。

——規(guī)范實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生管理。實(shí)施實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)檔案、就業(yè)指導(dǎo)。完善實(shí)習(xí)和就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)，提高畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率和薪資待遇。

——促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人。以校企合作、工學(xué)結(jié)合為重點(diǎn)，組織企業(yè)融入專業(yè)教學(xué)，拓展“雙師型”教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，計(jì)劃建設(shè)一批穩(wěn)定的企業(yè)和高校兼職教師隊(duì)伍，就業(yè)市場(chǎng)更加貼合行業(yè)崗位和高校要求。

——全力打造我校精品培訓(xùn)建設(shè)。利用現(xiàn)有的技能培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)、“技能+認(rèn)證”等項(xiàng)目為基礎(chǔ)，完善職業(yè)教育培訓(xùn)體系，建立多元化培訓(xùn)課程，打造1-2個(gè)品牌職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，提升學(xué)校影響力。

——拓寬校內(nèi)考證體系和相關(guān)制度管理。引入行業(yè)企業(yè)認(rèn)證，為“1+x”證書體系的建立奠定基礎(chǔ)，嘗試多種方式的職業(yè)技能鑒定考核工作落實(shí)。

——繼續(xù)推進(jìn)信息化建設(shè)。通過信息化手段精準(zhǔn)定位每一個(gè)學(xué)生的就業(yè)、升學(xué)信息，精準(zhǔn)服務(wù)我校畢業(yè)生，充分利用新媒體形式，掌握企校信息，建立完善的人才供需服務(wù)平臺(tái)。

——健全畢業(yè)生回訪制度。計(jì)劃利用三年時(shí)間完善畢業(yè)生回訪制度，掌握好頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)、升學(xué)的質(zhì)量和評(píng)價(jià)。

——推進(jìn)國際交流，探索職業(yè)教育交流合作模式。利用現(xiàn)有的國際交流合作模式，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬畢業(yè)生去向渠道。

2、推進(jìn)計(jì)劃

第一階段（2018年9月—2019年8月）：

利用全員招生優(yōu)勢(shì)，積極參加各級(jí)各類招生咨詢會(huì)、展覽會(huì)進(jìn)行宣傳；完善職業(yè)技能培訓(xùn)體系，保障繼續(xù)教育基地的可持續(xù)發(fā)展；引入信息化系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)就業(yè)實(shí)習(xí)信息。

第二階段（2019年9月—2020年8月）：

??? 利用新媒體形式開展學(xué)校宣傳，嚴(yán)把生源質(zhì)量關(guān)，穩(wěn)定生源結(jié)構(gòu)層次和數(shù)量；拓寬認(rèn)證證書覆蓋面，推進(jìn)多體系技能評(píng)價(jià)模式；完善信息化系統(tǒng)在招生、就業(yè)等方面的應(yīng)用，開展信息化系統(tǒng)在職業(yè)技能培訓(xùn)上的應(yīng)用嘗試。

第三階段（2020年9月—2021年8月）：

穩(wěn)定規(guī)模的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高生源質(zhì)量，提升服務(wù)水平和功能，新媒體招生占有比例逐年提升；推進(jìn)職業(yè)教育培訓(xùn)品牌，校級(jí)認(rèn)證環(huán)節(jié)與職業(yè)教育培訓(xùn)初步融合；國際化辦學(xué)具有一定規(guī)模。

3、成功標(biāo)志

——招生生源穩(wěn)定，在全省建立穩(wěn)定的生源基地。

——學(xué)生就業(yè)、實(shí)習(xí)狀態(tài)可追溯，一次就業(yè)對(duì)口率穩(wěn)步提升。

——學(xué)生畢業(yè)能拿到1-2個(gè)行業(yè)認(rèn)證資格證書或者職業(yè)資格證書。

——打造1-2個(gè)職業(yè)教育培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)品牌項(xiàng)目。

——企業(yè)滲透招生、教學(xué)、就業(yè)等多個(gè)環(huán)節(jié)，校企深度融合。

——招生、就業(yè)、升學(xué)等環(huán)節(jié)能用信息化手段有效監(jiān)測(cè)

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（十二）校企合作工作目標(biāo)

積極落實(shí)相關(guān)政策，加強(qiáng)產(chǎn)教融合，促進(jìn)校企雙方在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地、評(píng)價(jià)機(jī)制、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)等方面的深入合作，進(jìn)一步開展引企入校工作，逐步開展送學(xué)入企、引校入企工作，逐步取得一定的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。

1、實(shí)施策略

——依據(jù)相關(guān)政策制訂學(xué)校校企合作工作實(shí)施方案及校企合作相關(guān)規(guī)章制度，形成校企合作工作長(zhǎng)效機(jī)制。

——依拖校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、市級(jí)行指委，深入開展校企合作的內(nèi)涵建設(shè)，初步形成企業(yè)積極參與教育教學(xué)活動(dòng)的機(jī)制，逐步發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育中的辦學(xué)主體作用。

——積極引企入校，爭(zhēng)取企業(yè)技術(shù)、設(shè)備、資金等資源，共建較為先進(jìn)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的形成，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的提高。

——加強(qiáng)與本地企業(yè)的溝通與交流，積極探索送學(xué)入企、引校入廠的辦學(xué)模式，共同開展人才培養(yǎng)，促進(jìn)人力資源開發(fā)。

2、推進(jìn)計(jì)劃

第一階段（2018年9月—2019年8月）：

結(jié)合上級(jí)政策，初步制定和完善校企合作工作的實(shí)施方案及相關(guān)制度，規(guī)范校企合作工作的開展。加強(qiáng)校企合作冠名班建設(shè)，系部各專業(yè)均有合作企業(yè)及企業(yè)冠名班或合作班，并成為工作常態(tài)。

第二階段（2019年9月—2020年8月）：

??? 依托企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，配合教務(wù)、政教、實(shí)訓(xùn)及各系部在省示范及特色專業(yè)積極開展人才培養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展、課程改革、實(shí)訓(xùn)基地、評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)習(xí)就業(yè)等內(nèi)涵方面的合作，逐步促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。

第三階段（2020年9月—2021年8月）：

在省示范及特色專業(yè)積極開展校企內(nèi)涵式合作的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)展到市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)和學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)，促進(jìn)學(xué)校其它專業(yè)校企合作同步發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3、成功標(biāo)志

——校企合作冠名班成為常態(tài)，所有系部專業(yè)均有校企合作冠名班或合作班。

——每系部預(yù)計(jì)建成1-2個(gè)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并積極開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

——省示范及特色專業(yè)校企合作開展教育教學(xué)研究及校企共同進(jìn)行學(xué)生專業(yè)技能評(píng)價(jià)體系建設(shè)。

——選擇1家本地企業(yè)進(jìn)行送學(xué)入企，引校入企合作，探索人才共同培養(yǎng)模式，取得一定社會(huì)效益。

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（十三）信息化建設(shè)目標(biāo)

參照信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，為基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校的軟、硬設(shè)施逐步升級(jí)改造，對(duì)學(xué)校從干部、教師到學(xué)生的信息化素養(yǎng)進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)，在“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)校”的建設(shè)中突出“互聯(lián)網(wǎng)”的功能，配合學(xué)校的教學(xué)、管理，有步驟的實(shí)現(xiàn)“智慧學(xué)校”的建設(shè)目標(biāo)。

1、實(shí)施策略

——在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，進(jìn)一步為老師、學(xué)生提供方便、安全的上網(wǎng)環(huán)境，保證學(xué)校所有教學(xué)場(chǎng)所都能上網(wǎng)，逐年提高網(wǎng)絡(luò)帶寬，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。

——為學(xué)校各部門的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用提供安全可靠的設(shè)備和運(yùn)行平臺(tái)，建設(shè)數(shù)據(jù)中心和云服務(wù)，改善中心機(jī)房工作環(huán)境，能根據(jù)需求進(jìn)行有效的維護(hù)。

——為營(yíng)造學(xué)校從上到下的信息化氛圍，培養(yǎng)師生的信息化素養(yǎng)，通過專家講座和組織相關(guān)活動(dòng)，提高師生對(duì)信息化知識(shí)的相關(guān)認(rèn)知。

2、推進(jìn)計(jì)劃

第一階段（2018年9月—2019年8月）：

重點(diǎn)排查學(xué)校各教學(xué)場(chǎng)所的網(wǎng)絡(luò)使用情況，改善學(xué)校各辦公場(chǎng)所、教學(xué)場(chǎng)所的網(wǎng)絡(luò)，做到有線、無線全覆蓋，并實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證。在網(wǎng)絡(luò)安全上，爭(zhēng)取能為學(xué)校主要的應(yīng)用系統(tǒng)做等保測(cè)評(píng)。

第二階段（2019年9月—2020年8月）：

??? 在第一年的基礎(chǔ)上，提高學(xué)校出口帶寬，力爭(zhēng)達(dá)到出口總帶寬1G。升級(jí)學(xué)校網(wǎng)站門戶，升級(jí)為網(wǎng)站站群，為各處室、部門建立各自的子網(wǎng)站。OA系統(tǒng)和教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)一步升級(jí)，打造以教學(xué)管理平臺(tái)為中心，智能課堂為輔助的教學(xué)平臺(tái)，以信息化2.0為指導(dǎo)思想，建設(shè)學(xué)校的智慧平臺(tái)。

第三階段（2020年9月—2021年8月）：

為實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，解決數(shù)據(jù)孤島的問題，擬在1年內(nèi)將我校所有軟件數(shù)據(jù)集成在數(shù)據(jù)中心。建成服務(wù)于各個(gè)處室、系部的中心數(shù)據(jù)庫，各應(yīng)用軟件與數(shù)據(jù)中心相對(duì)接，為大數(shù)據(jù)分析做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。建成永久和長(zhǎng)效的數(shù)字圖書館平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)圖書的及時(shí)更新，具有電子圖書、學(xué)術(shù)視頻、期刊多種資源，能實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)搜索、論文分析等功能，以PC和移動(dòng)端為載體進(jìn)行展示。

3、成功標(biāo)志

——校園環(huán)境內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全、方便、快捷；

——校園網(wǎng)站、數(shù)字門戶個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)正常運(yùn)行、制度完善

——數(shù)據(jù)中心建設(shè)完成，各應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)接到位，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通

——學(xué)生和老師在我校校園內(nèi)通過唯一身份識(shí)別進(jìn)行消費(fèi)、借書、門禁、狀態(tài)等一系列工作和生活，做到數(shù)字化、智慧化管理。

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第四部分? 重點(diǎn)項(xiàng)目、工作措施及達(dá)成標(biāo)志

第五部分? 發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成的保障措施

一、思想保障

（一）統(tǒng)一思想

以辦學(xué)指導(dǎo)思想為主體，以辦學(xué)目標(biāo)為根本，鼓勵(lì)全校師生檢驗(yàn)獻(xiàn)策，共同參與制定《三年發(fā)展規(guī)劃》，將思想統(tǒng)一到學(xué)校全面發(fā)展的高度上來。

（二）達(dá)成共識(shí)

發(fā)動(dòng)和組織全校教職工認(rèn)真討論、學(xué)習(xí)《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，達(dá)成共識(shí)，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（三）形成觀念

引導(dǎo)全體教職員工牢固樹立理念為先、素質(zhì)并重和強(qiáng)調(diào)落實(shí)的思想，促進(jìn)教師更新德育觀念，形成良好的輿論氛圍。

二、組織保障

（一）組建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、黨委書記為副組長(zhǎng)、中層干部為成員的三年規(guī)劃制定實(shí)施小組，研究學(xué)?，F(xiàn)狀、制定有效規(guī)劃。同時(shí)，在法人治理結(jié)構(gòu)模式改革的推進(jìn)過程中，逐步完善更為科學(xué)合理的學(xué)校管理體制與管理模式，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的平穩(wěn)推進(jìn)。

（二）職責(zé)分工明確

建立部門目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)行分層管理，在定責(zé)的基礎(chǔ)上，合理授權(quán)，強(qiáng)調(diào)自主管理和自我控制，做到分工明確，條塊清晰，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（三）加強(qiáng)監(jiān)督評(píng)估

建立以黨委為中心的督查組負(fù)責(zé)全面監(jiān)督工作，成立以紀(jì)委為核心的效能督導(dǎo)機(jī)構(gòu)具體對(duì)各級(jí)規(guī)劃目標(biāo)的推進(jìn)情況進(jìn)行評(píng)估，協(xié)調(diào)各處室按計(jì)劃推進(jìn)整體工作。

三、制度保障

（一）健全各項(xiàng)規(guī)章制度

強(qiáng)化教代會(huì)制度，保障學(xué)校重大決策事項(xiàng)的民主性；深化人事制度改革和績(jī)效工資制度改革，采取激勵(lì)措施，提高工作水平和效率。

（二）建立規(guī)劃調(diào)控機(jī)制

制定發(fā)展規(guī)劃例會(huì)通報(bào)制度，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)本規(guī)劃不斷修訂、完善、提高，并對(duì)實(shí)施過程進(jìn)行調(diào)控和改進(jìn)。

（三）出臺(tái)監(jiān)督考評(píng)機(jī)制

對(duì)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)進(jìn)行量化解讀，制定考評(píng)細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)年度綜合自評(píng)制度；以量定效，并與獎(jiǎng)懲掛鉤，保障全校整體規(guī)劃順利推進(jìn)。

四、后勤保障

（一）加大經(jīng)費(fèi)投入

爭(zhēng)取上級(jí)支持，在資金上保障教學(xué)改革、德育教育、基礎(chǔ)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽等工作的順利開展；申請(qǐng)專項(xiàng)資金推動(dòng)新校區(qū)建設(shè)、產(chǎn)教融合、準(zhǔn)軍事化管理、特色專業(yè)建設(shè)等專項(xiàng)工程的實(shí)施；積極吸引企業(yè)投入，加快冠名班級(jí)、員工培訓(xùn)、校企融合等項(xiàng)目推進(jìn)。以充足的經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（二）規(guī)范后勤管理

加強(qiáng)后勤隊(duì)伍建設(shè)，完善“三重一大”、資產(chǎn)管理、財(cái)經(jīng)管理制度和監(jiān)督制度；科學(xué)規(guī)劃、妥善使用、開源節(jié)流、控制成本，優(yōu)先保證重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的資金需要；監(jiān)控資金運(yùn)行，提高資金使用效益，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)效益。